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admin2021-03-0149

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原题目:广东三所技工院校或纳高等教育序列,能否开拓“广东模式”?

日前,广东省教育厅公布公示信息,或将三所技工院校纳入高等学校序列,设立为职业学院。有消息人士示意,现在这一方案已报上级部门审批,如若顺遂,将是广东技工院校纳入高等学校序列的破冰。

这三所技工院校划分为广东轻工业 *** 学院、深圳 *** 学院和中山市 *** 学院,他们的主管部门划分是广东省人力资源和社会保障厅、深圳市 *** 和中山市 *** 。如若乐成纳入高等学校序列,他们将划分设立为广东省轻工业 *** 职业学院、深圳 *** 职业学院,以及中山 *** 职业学院或中山信息职业学院。

《国家职业教育改革实施方案》提出,“凭据高等学校设置制度划定,将相符条件的 *** 学院纳入高等学校序列。”这一做法被坊间称作“广东模式”,纳入高等学校序列之后,这三所学校将可发表专科学历证书。历久以来,技工院校和职业院校分属人社部门和教育部门主管,它们中心存在一道“鸿沟”,技工院校学生需要通过自考等方式获得学历文凭。

广东技工院校学生剪影。谭庆驹

“高等教育的生长是一个历久工程,需要多方发力,包罗从外引援、对内培育。因此,广东此次将技工院校纳入高等教育序列,是整个广东大力生长高等教育的一个注脚,也是一个很好的行动。这也和广东省需要生长高等职业教育、高等工程教育以促进产业生长转型相匹配。”

李锋亮也提醒,在纳入高等教育序列后,技工院校须注重办学质量,同时注重办学要和周边的产业相融合。

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河南科技学院教育学教授孟景舟以为,技工学校与教育系统的职业学校相比,更靠近职业教育的本质。“只管由于市场竞争的效果,这两类学校在办学模式上已经很靠近了,但若收归一家,势必会加速同化的历程。”

孟景舟所提及的“同化”中,亦有对技工院校能否维持现有人才培育模式的担忧。在北京大学中国教育财政科学研究所副研究员田志磊看来,由于人社部门直接对接劳动力市场,在产教融合,技术型人才培育上具有自然优势,“他们(技工院校)对企业的需求异常敏感。”而教育部门在对教育的明白、课程标准制订等方面有自身甜头。

在生长职业教育层面,不少地方 *** 部门希望实现教育部门和人社部门的优势互补。去年10月份,青岛市教育局、财政局和人力资源和社会保障局三部门团结公布《关于职业院校与技工院校融合生长的意见》,曾对教育部门和人社部门的分工举行明确,“由教育部门牵头确立完善教育教学、学生治理、学籍学历、考试招生等教育营业统一治理的机制,由人社部门牵头确立完善社会培训、技术人才评价、毕业生就业创业、天下技术大赛等营业统一治理机制。”

2018年3月18日,第45届天下技术大赛汽车技术项目、汽车喷漆项目及重型车辆维修项目广州市选拔赛在广州市交通 *** 学院举行。南都记者 谭庆驹 通讯员 汤宁 摄

在“广东模式”之前,“山东模式”和“宁波模式”已在业界广为探讨。

此前,山东、江苏等多个省份出台的职业教育改革行动中,不仅提及将技工院校纳入高等学校序列,同时提到“高职院校加挂 *** 学校牌子”。高职院校加挂 *** 学院牌子并不鲜见,近年来,在四川、贵州、山东等多个省份早有实验。

凭据这些学校的做法,职业院校加挂技工院校牌子后,隶属关系、建制级别、向导职数等机构编制事项及经费拨付渠道稳定,执行“一套人马,两块牌子”。多名职业教育专业人士推测,此次广东将技工院校纳入高等教育序列后,也可能在治理体制、资金渠道、办学模式和国有资产归属上维持稳定。

而“宁波模式”中,宁波职业技术学院与宁波 *** 学院设立“团结培育教学点”,双方通过学生“双注册”,举行团结招生、团结办学、团结培育,从而解决历久困扰技工院校的学历认定和高职院校的技术提升问题

“广东模式”能否打破高职教育和技工教育的藩篱,开创高职教育和技工教育融合新路径?正如田志磊所说,“好的职业教育应该是两者的平衡,有教育家的气力,思量人的久远生长,而不是短期需求;同时能够知足自然的需求,即企业的用人诉求。”

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